La recuperación de la manzana M2 en el año 2004 y su zonificación como Urbanización Parque a fines de 2007 (Distrito U20, UP 5) fueron fruto de una década de perseverancia vecinal. La iniciativa ahora presentada en el marco del programa Buenos Aires Elige apunta a brindar un valor agregado ambiental en un área de alta densificación donde convergen los barrios de Colegiales (Comuna 13), Palermo (Comuna 14) y Chacarita (Comuna 15).
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| El predio, hoy. El terreno hormigonado se encuentra en proceso espontáneo de renaturación (marcar para ampliar) |
Están habilitados para votar todos los mayores de 16 años con domicilio declarado en la Ciudad. Hay tiempo hasta el domingo 17.
Transcribimos a continuación el texto de la propuesta:
Parque Natural Educativo
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29/04/2017
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Comuna 13
Código de propuesta: 25884
Proponemos transformar un predio en desuso en un parque natural educativo que recree los ambientes naturales originarios más representativos de la región: talar, pastizal y selva marginal.Ubicación: Gral Enrique Martinez, Av. Dorrego, Conde y Concepción Arenal
Organización: Grupo de Árboles Nativos, Aves Argentinas
En esta propuesta se busca recrear el paisaje natural originario mediante el uso de plantas nativas. Las plantas nativas, autóctonas o indígenas son las que se encontraban en una determinada región antes de las intervenciones humanas y, para el caso particular de la Región Metropolitana de Buenos Aires, nos referimos a las ecorregiones de Pampa, Espinal y Delta e Islas del Paraná. (Administración de Parques Nacionales, 1999) (Informe sobre puesta en valor de áreas verdes como potenciales biocorredores urbanos. APrA, 2016.).
Proponemos la creación de un jardín o parque educativo de escala reducida con senderos autoguiados y cartelería interpretativa que enseñe al visitante sobre las especies plantadas y sus interacciones con visitantes alados. Los recorridos permitirán al visitante acceder a las especies clave y descansar junto a ellas en áreas con bancos, algunos íntimos, para pasar ratos tranquilos con bancos para dos o tres personas, y otros con espacio para grupos de escolares o vecinos en visitas guiadas. El criterio de diseño debería enfatizar el carácter de colección didáctica (Burgueño y Nardini, 2009).
Una de las especies que se propone plantar en el Parque Natural Educativo es el tala (Celtis ehrenbergiana), un bello árbol con llamativas ramas zigzagueantes y frutos amarillos, muy apreciados por las aves. El tala está asociado con diez especies de mariposas que lo necesitan para reproducirse. Este árbol, por su carácter autóctono y valor histórico, fue declarado “árbol emblemático de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires” en agosto del 2015, estableciendo la obligación de preservar los ejemplares existentes y la prioridad de plantar ejemplares en plazas, parques y áreas parquizadas públicas.
¿Por qué plantas nativas?
Las plantas nativas están adaptadas al clima, suelo, régimen de lluvias, y otros factores del lugar, con lo cual se desarrollan con los recursos disponibles y requieren poco mantenimiento. Por llevar millones de años conviviendo con los animales y plantas silvestres de la zona, están íntimamente relacionadas con ellos y se equilibran mutuamente. Las aves y los insectos como las mariposas dependen de las plantas para poder reproducirse, usándolas de refugio y alimento, y también polinizan sus flores para que puedan reproducirse las plantas. A la vez, las mismas aves e insectos sirven de “controladores biológicos” de las plantas, evitando que estas se tornen invasoras. Se puede observar que donde hay plantas nativas aumenta notablemente la cantidad de mariposas y de aves que visitan el lugar.
Por último debemos tener en cuenta que las plantas nativas constituyen el patrimonio natural de la región, y forman parte de nuestra historia y cultura, manifestada en leyendas, poesías, cuentos y canciones. El espinillo, el tala, el ceibo y muchos otros árboles que integrarán el Parque Natural Educativo aparecen en las historias de los pueblos originarios, en la poesía gauchesca, y en la música folklórica, recordándonos tiempos en los que la ciudad todavía no había desplazado a la naturaleza. (Mariano Javier Medina. Árboles nativos de Argentina: Centro y Cuyo. Córdoba: Ecoval Editorial, 2015.)
Ubicación y características del predio
El predio en cuestión se ubica entre las calles Gral Enrique Martinez, Av. Dorrego, Conde y Concepción Arenal, con una superficie de 7284 m2. Esta ubicación geográfica es ideal para ser utilizado en recorridos didácticos por establecimientos educativos muy cercanos: Escuela No 13 D.E. 9 “Raúl Scalabrini Ortiz”, Escuela Municipal “Provincia de Río Negro”, Colegio St. Xavier, Colegio secundario de la UCA todos en un radio de 200 m. A 400 m se encuentra el Colegio primario y secundario Leon XIII.
El Parque Natural Educativo se crearía en un predio que linda con la Plaza Mafalda, y ofrecería una experiencia diferente respecto a la de esta plaza tradicional, con sus juegos para niños, canil para perros, y césped. El predio además está a metros del Polideportivo de Colegiales, con sus canchas de fútbol, tenis, básquet y pileta, entre otras instalaciones deportivas. El uso que proponemos enriquece la oferta de espacios verdes para los vecinos y visitantes de la zona, posibilitando un disfrute diferente, sumado al aprendizaje.
En otra escala, este predio está incluido dentro de la cuenca del arroyo Maldonado (http://mapoteca.educ.ar/.files/index.html.1.534.html), y constituye potencialmente un eslabón de conexión con otros espacios verdes de la ciudad aportando a la formación de corredores biológicos (Ver historia del arroyo Maldonado en Haene, Eduardo. “Ideas preliminares para diseñar un parque nativo dedicado al Arroyo Maldonado en Palermo”). El Parque Natural Educativo se vincularía con los espacios verdes con nativas en el Parque 3 de Febrero y en la Facultad de Veterinarias, y con otros espacios verdes con potencial para incorporar especies nativas como las plazas cercanas sobre la calle Matienzo, el predio de la UCA, y el Cementerio de Chacarita, entre otros. La idea de un corredor biológico es que haya una conexión entre poblaciones de plantas y su fauna asociada. Sumar áreas, aunque sean pequeñas como los 7284 m2 del Parque Natural Educativo, es importante para acortar las distancias que deben recorrer polinizadores entre ejemplares, constituyen un nodo desde donde pueden dispersar semillas, y ampliar los territorios disponibles para la nidificación de especies de aves que dependen de la flora nativa. El intercambio genético es favorecido por las distancias más cortas, fortaleciendo a las poblaciones que visitan las áreas del corredor biológico.
En el material adicional se describen las comunidades representativas de las ecorregiones de Pampa, Espinal y Delta e Islas del Paraná, con ejemplos de cada una y mapas de ubicación.
Material adicional
